——摘编自冯天瑜著《中华开放史》等
材料为西学东渐和中学西传的有关情况简表。从材料中提取一个相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以说明。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）
答案
示例一：明清时期的东西方文化交流与碰撞是一次相互的启蒙。
明末清初，随着新航路的开辟，西方传教士东来，他们在传播基督教教义的同时，也将欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，出现了“西学东渐”的局面。以徐光启为代表的开明士大夫，积极引进西学，与传教士合译《泰西水法》等西方科技书籍，为中国传统科技注入了新的生机。西学东渐还为中国人打开了观察西方的窗户，冲击了某些传统观念，对中国人认识世界以及明清之际顾炎武等人的早期民主思想具有启蒙的作用。
欧洲传教士同时也把中国儒学介绍到欧洲。儒学成为启蒙思想家反封建的武器，他们借儒家的理性、道德来抨击欧洲封建制度，宜传启蒙思想。如法国的百科全书派利用儒家的道德观和政治理想批判欧洲基督教的神权统治和君主专制；法国的《人权宣言》也受到孔子思想的影响：中国的科举制度还影响了西方近代文官制度的建立。可见中学西传对西方思想解放潮流和制度创新产生一定的影响，在一定程度上促进了欧洲的近代化。
总之，西学东渐和东学西传共同促进了东西方文明进步和思想解放。
示例二：社会环境影响明清时期东西方文化交流的作用。
明末清初，随着新航路的开辟，西方传教士东来，他们在传播基督教教义的同时，也将欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，又把中国的儒学介绍给西方。这一时期中国处于封建社会的晚期，封建统治和传统观念依然根深蒂固，资本主义萌芽发展微弱。传教士对西方文化的传播，主要是出于传教的需要，其内容主要局限于宗教和科技。西学东渐虽然给中国带来西方文化的样本，但由于中国士大夫的自满心态和中国传统文化的保守型，西学东渐并没有给中华文明带来变革性影响，接受自然科学知识的只是少数官僚士绅和开明学者，范围较小，对中国社会进步的实际作用有限。
17、18世纪的欧洲，随着资本主义的兴起和发展，资产阶级与罗马教会和专制统治之间的矛盾日益尖锐。他们对中国文化的学习主要是出于反封建的需要。新兴的资产阶级利用中国传统文化，批判教会神学和专制统治，追求个性和自由。正是随着欧洲自身社会变革的进行，他们逐步完成了对中国文明的引进和改造，这同时也变革了欧洲本身，促进了欧洲的社会进步。
由此可见，受经济和社会结构的影响，西学东渐和东学西传对东西方的影响存在明显的差异性。
【解析】
材料反映的是明清时期西学东渐和东学西渐的过程以及产生的影响，可以看出明清时期东西方文化的交流还是比较频繁，而且产生了很大的影响，实际上是一次思想上的互相碰撞和启蒙，当然他们的传播也受到了东西方社会环境的影响，我们可以结合东学西渐和西学东渐的内容特征和影响因素来进行论证。解答本题要搞清楚明清时期东西方思想文化交流的背景特征以及影响因素，论证史实要正确，论据要充分，史论结合，论从史出，语言要简练，答案组织要合理。
【点睛】
论述题归纳观点的一般步骤：
a.阅读材料联想可以用到的课本知识点；
b.把认为可以在这里用到的知识点简明扼要的概括写下来（最好是回顾课本上的黑体字部分，如果是很确定的内容就简明列出要点）；
c.分析材料同时把材料和课本知识结合起来阐述；
d.总结（得出观点）即通过什么结合什么得出什么。
