材料 国子监是明王朝的最高学府。朱元璋亲自管辖南京国子监，强调教育学生“以孝悌忠信、礼义廉耻为先，隆师亲友，养成忠厚之心”，国子监一般由翰林院大学士兼任讲习，每月有3名学士轮流教授《四书》《五经》《御制大诰》《大明律令》等，大学士讲解，监生背诵和默写是主要的教学方式，一般不采用质疑性提问和开放式辩论，但倡导“求教式”的师生“对晤”。洪武三年（1370年），监生考试尚考《九章算术》中的珠算，但四年后被取缔，改考科举中的经学、时务策等，成绩合格者“赐同进士出身”，进入仕途。文艺复兴后，剑桥大学（1209年创办）突破了中世纪的神学来缚，为培养律师、会计师、股票交易师而增设许多新课程。1687年，剑桥毕业生牛顿发表《自然哲学的数学原理》，总结他在力学方面的研究成果，被聘为母校200多位终身教授之一。1695年，英国议会、英国皇家学会拨专项基金在剑桥大学设立数学、医学、天文学、地理、物理、工程学、机械学等院系，对前沿学科进行深入的专业研究。1702年制定《剑桥大学奖励优秀生律令》，对有独立研究报告或制作新型实验模型的毕业生进行奖励。迄止1756年，剑桥大学在社会赞助与政府特许状的支持下，拥有80多个独立学院、600多个科学社团，与牛津并列为英国近代科研的两大基石。
——摘编自于佳媚《明代国子监与英国剑桥》
（1）根据材料，指出明代国子监与英国剑桥大学的差异。
（2）根据材料并结合所学知识，说明17世纪后剑桥大学发展的有利条件。
（3）根据材料并结合所学知识，简析明代国子监教育的影响。
（1）差异：①教育目的：国子监培养忠于君主的封建政府官员，剑桥大学培养适应经济发展的实用人才。
②课程设置：国子监教授儒家经典和封建法律，剑桥大学主要开设近代社会科学和自然科学课程。
③教学方式：国子监重视知识的传授，剑桥大学强调独立思考和创新能力的培养。
④师资队伍：国子监由部分封建官员轮流兼任，剑桥大学有固定的专业教师队伍。
⑤学校性质：国子监为官办学校，剑桥大学办学主体多元。
（2）条件：资本主义经济的发展；政府和学术机构的支持；思想解放的推动；自然科学的进步。
影响：有利于传统文化的传承；有利于提高官员的素质；禁锢思想，不利于培养学生的创新精神；不利于自然科学的发展。
【解析】
（1）对比材料一文字“国子监是明王朝的最高学府”“教育学生‘以孝悌忠信、礼义廉耻为先，隆师亲友，养成忠厚之心’”“国子监一般由翰林院大学士兼任讲习”“教授《四书》《五经》《御制大诰》《大明律令》等”“珠算”“经学、时务策等”“赐同进士出身”“进入仕途”与材料二文字“为培养律师、会计师、股票交易师而增设许多新课程”“牛顿”“被聘为”“终身教授”“设立数学、医学、天文学、地理、物理、工程学、机械学等院系，对前沿学科进行深入的专业研究”“拥有80多个独立学院、600多个科学社团”从教育目的、课程设置、教学方式、师资队伍、学校性质方面进行总结概括即可。
（2）第一小问“条件”，结合17世纪英国的社会状况从经济、政府政策（态度）、思想、科学角度主义进行分析即可得出：资本主义经济的发展；政府和学术机构的支持；思想解放的推动；自然科学的进步。第二小问“影响”，注意要从积极、消极两个方面进行分析，结合中国明朝的社会状况分析即可得出：有利于传统文化的传承；有利于提高官员的素质；禁锢思想，不利于培养学生的创新精神；不利于自然科学的发展。
