C

【详解】湖北随州曾侯乙墓出土的漆箱绘有按星空方位标注的二十八星宿图名称多数与《石氏星表》中的记载相同，说明出土文物与文献可以相互印证， C 项正确；不能从图像或文献记载来评判史料的可靠性，排除 A 项；材料无法体现西周对天文观测的重视，排除 B 项；材料主旨不是说明楚国制漆工艺精湛，排除 D 项。故选 C 项。

A

【详解】 “ 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海 ” 反映了秦朝统一全国，建立统一的多民族国家， “ 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家 ” 指西汉灭秦朝，建立统一的政权汉朝，统一的多民族国家得到巩固， “ 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇 ” 指东汉延续了西汉国家的统一，材料集中反映了秦汉时期我国统一多民族国家形成与发展， A 项正确；家国同构指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共同性，均以血亲一宗法关系来统领，体现了血缘关系与政治关系的融合，排除 B 项； C 项中 “ 开始 ” 表述错误，排除；材料没有涉及华夏认同的信息，排除 D 项。故选 A 项。

B

【详解】民间销毁铜钱铸造铜器导致严重钱荒，迫使政府严禁私造铜器、实行铜铅锡国有等，说明其改革的主要原因是，铸币材料严重短缺， B 项正确；唐玄宗时期，财政的入不敷出并非国家强化控制铸币材料的主要原因，排除 A 项；铜铅锡专卖是新政策，并非改革原因，排除 C 项；唐代铜钱在全国流通，使用范围广泛，排除 D 项。故选 B 项。

D

【详解】赵匡胤建立宋朝，皇帝赵匡胤的皇姓 “ 赵 ” 字为《百家姓》第一姓，张议潮割据敦煌时期形成的《敦煌百家姓》以 “ 张 ” 为第一姓，可见，《百家姓》中姓氏排列体现了封建社会的门第观念， D 项正确；《百家姓》中姓氏排列并非反映的是地域文化观念的差异，排除 A 项；河西节度使张议潮是武将，无法体现崇文抑武政策，排除 B 项； C 项与材料信息无关，排除。故选 D 项。

A

【详解】根据 “ 明代不少士子凭借记诵时文范文应试，而不注重阅读儒家经典 ” 可知，该奏疏主要针对的现象是士子凭借记诵时文范文应试，投机取巧， A 项正确； B 项不是最主要原因，排除；明代儒学仍然处于正统地位，排除 C 项；材料没有涉及八股文体日益僵化的信息，排除 D 项。故选 A 项。

D

【详解】根据材料 “ 公使馆负责汉文处的威妥玛将自己的汉学研究成果转化为培训译员的教材，建设汉文处图书馆，归档与总理衙门往来的一切中文资料 ” ，可以看出当时英国公使馆人员积极学习中文，研究汉学。这可以用来论证近代西方对华的认知与研究， D 项正确；材料体现的是英国公使馆人员积极研究汉学，不是中西文化交流，排除 A 项；材料只是体现英国公使馆人员积极研究汉学，这无法得出近代西方文明的兼容与创新，排除 B 项；材料体现的是英国公使馆人员积极研究汉学，不是中国传统文化的传承与输出，排除 C 项。故选 D 项。

B

【详解】据材料 “ 元旦日记 ”“ 国旗五色 ”“ 黄帜青龙销声匿迹 ” 可知，材料反映的是中华民国成立， B 项正确；材料中无法体现青年流露出对社会嬗变的失落情感，排除 A 项；据材料 “ 元旦日记 ”“ 国旗五色 ”“ 黄旗青龙销声匿迹 ” 可知，材料反映的是中华民国成立，未涉及民国元年元旦的社会景象，排除 C 项；材料信息中没有涉及作者对革命的立场，排除 D 项。故选 B 项。

D

【详解】根据材料 “1937 年冬至 1938 年春，周立波以记者身份访问晋察冀边区 ” 、 “ 扶着长戈，他们是英武庄严的卫国的战士，但一回到田里，重新扶起犁耙的时候，他们依旧是朴素的农民。 ”“ 壮丁不够的乡村，在路上放哨的，都是小孩子 ” 可以看出抗战时期边区实行全面抗战路线，团结一切可以团结的力量进行抗战， D 项正确；材料主要体现的是晋察冀边区的抗战情况，并不是国共合作，排除 A 项；材料强调的是全面抗战，并不是强调群众，排除 B 项； “ 工农武装割据 ” 是井冈山时期对抗国民党政府的指导思想，这一时期是国共合作抗日，不可能继续坚持，排除 C 项。故选 D 项。

D

【详解】材料数据表明 1952 年 -1960 年，我国的科研经费大量增加，科技人员也不断增多，结合时间可知，此时我国已经完成的 “ 一五计划 ” ，正在进行第二个五年计划，工业建设需要大量的科研经费和科技人员， D 项正确；科研经费的增加和苏联的援助没有直接关系，排除 A 项； 海外科研人员归国对我国科技发展有一定的促进作用，但不是材料现象的直接原因，排除 B 项； “ 双百 ” 方针是 1956 年提出的，这是原因之一，但不是直接原因，排除 C 项。故选 D 项。

C

【详解】 “ 开放的中国盼奥运 ” 表明中国办奥历程与对外开放紧密相连，体现了中国坚持对外开放的基本国策， C 项正确； A 项无法体现 “ 开放的中国 ” ，排除； BD 项都不能反映 “ 开放的中国 ” ，排除。故选 C 项。

C

【详解】在雅典城邦，著名将军客蒙为获取政治上的支持，用大量家财捐助公共服务、资助同村公民，容易造成社会精英利用手中的财富获得政治权利，影响民主政治的公平公正， C 项正确；材料无法体现庇护村民是贵族的义务，排除 A 项；材料强调雅典民主政治的弊端，无法体现公民责任意识衰落，排除 B 项； D 项与材料信息无关，且表述太绝对，排除 D 项。故选 C 项。

D

【详解】根据材料可知，英国剧院不断上演富有意大利特色的戏剧，主要是意大利文艺复兴的影响，人文主义逐步传播到英国， D 项正确；材料的信息得不出意大利的戏剧艺术水平高超，排除 A 项；材料没有体现英国戏剧善于借鉴和创新，排除 B 项；英国政治变革是 1689 年，且材料得不出英国政治变革影响戏剧创作，排除 C 项。故选 D 项。

C

【详解】分析材料可知材料体现的是 1805 年进行殖民争夺的两个主要国家，结合所学知识可知这一时期主要是英法正在进行殖民争夺，英国这一时期正在进行工业革命，积极进行殖民扩张，获取新的市场和原材料产地，而这一时期法国建立法兰西第一帝国，也正积极进行殖民扩张， C 项正确； 17 世纪西葡就已经衰落，排除 A 项；荷兰在 18 世纪就已经被英国取代，排除 B 项；这一时期，神圣罗马帝国灭亡，普鲁士只是德意志其中一个邦，并不具备与英法争夺殖民地的能力，排除 D 项。故选 C 项。

A

【详解】根据所学可知， 1871 、 1872 年日本明治维新已经开始，岩仓具视出访欧美，由传统发式与和式礼服转变到全身西式装扮，这反映了维新官员学习西方文化、习俗，积极践行 “ 文明开化 ” ， A 项正确； B 项中 “ 开始 ” 表述错误，排除；材料反映明治维新促进社会习俗的转变， C 项前后颠倒，排除； D 项不是材料反映的实质，排除。故选 A 项。

B

【详解】根据材料 “ 原有的尼古拉二世的标记也被保留下来 …… 为新政权积累了外汇 ” 及所学知识可得，苏俄当时经济上十分吃紧，为了赚取外汇，采取了某种程度的妥协， B 项正确；兼有两个时代标记的瓷盘成为国外市场的抢手货，不能说明苏俄输出了革命文化，排除 A 项；材料信息无法体现苏俄打破了外交孤立，排除 C 项；材料未体现艺术与经济之间的关系，排除 D 项。故选 B 项。

A

【详解】联邦德国政府 “ 推迟养老金随工资增长而提高的时间，同时严审申请养老金的条件，增加个人交纳额度 ” ，目的在于减少社会福利，减轻社会福利带来的财政负担， A 项正确；上述政策不能减缓老龄化进程，排除 B 项；推迟养老金随工资增长而提高的时间，增加个人交纳额度，不利于提高劳动者积极性，排除 C 项；增加社会福利有利于缩小贫富差距，缓和社会矛盾，排除 D 项。故选 A 项。

(1)① 编撰历史悠久，数量众多，种类繁多﹔既有综合性农书，也有专门性农书；在古代科技类书籍中名列前茅；共计有 260 多种； ② 内容丰富或范围广泛﹔包括农林牧副渔各方面；或包括农业工具、技术、作物等多个方面； ③ 内容来源多元或兼容并包 ; 或来自前人著述，或来自作者亲身体验和观察，或吸收西方农业科技。

(2) 比较︰ ① 异 : 北方以旱地麦作为主，注重防旱保摘；南方以水田稻作为主，注重水资源利用。 ② 同 ∶ 精耕细作，土地集约经营﹔因地制宜，因时制宜；维持土壤肥力，重视农业的可持续发展。

【详解】（ 1 ）根据 “ 现存农书大约 260 种，在古代科技类书籍中名列前茅 ” 得出种类多，在古代科技类书籍中名列前茅；先秦时就有总结农业技术经验的农书，说明源远流长；根据 “ 对土壤、农时及耕作、栽培等农业技术的初步总结 ” 总结农业生产经验；根据 “ 其内容源自前代农书和作者的生产经验，尤其注重系统总结黄河中下游地区农林牧副渔等知识 ” 内容在继承基础上不断创新；根据 “ 吸收了传教士传入的西方农业科技，并记录了新引进的高产粮食作物 ” 得出增加了西方农业科技成就。

（ 2 ）异：根据 “ 则麦耐旱，多实 ”“ 秧田用水 ” ，结合所学可知，北方种植耐旱农作物小麦等为主，南方地区水田多，农作物以水稻为主；根据 “ 悉皆五、六月中穙种 …… 则亩收十石，其美与蚕矢、熟类同 ” 得出北方重视因地因时制宜，注重防旱保墒，根据 “ 强调了秧田用水的重要性 ” 得出南方重视秧田用水；根据 “ 豆类作物的轮作 ” 得出北方利用通过轮作达到施肥作用，根据 “ 针对不同土壤使用不同的肥料 ” 得出南方重视针对不同土壤使用不同的肥料。同：根据 “ 起到了绿肥作用 ”“ 针对不同土壤使用不同的肥料 ” ，概括得出都重视施肥；根据 “ 对降雪的利用，具有防旱保墒的作用 ”“ 强调了秧田用水的重要性 ” ，概括得出都重视农田用水的管理；还可从都促进了农业生产的发展；都为后世积累了经验等角度进阶回答。

(1) 变化：组织化程度由低到高，从自发行动到有政党领导。

关系：反帝爱国运动促进了社会各界的组织联合和中国共产党的产生。社会各界的联合和党的领导促进了反帝爱国运动更高水平的发展。二者密切关联，相互促进。

(2) 原因： ① 时代背景：西方侵略民族危机的不断加深，救亡图存民族意识的不断增强； ② 经济阶级：民族工业不断发展，新兴社会阶级的壮大； ③ 思想文化：进步思想的传播，民众得到启蒙； ④ 政党组织：新型政党的建立，尤其在中国共产党建立、领导下，社会组织、动员能力不断提高。

【详解】（ 1 ）变化：根据材料 “ 自发性，没有政党参与，组织化程度低自发性；没有政党参与，具有一定的组织性；中共组织领导，国民党协助，组织化程度高 ” 可知由自发性，组织化程度较低到由政党找领导，组织程度较高。

关系：根据材料和所学知识可知二者是相互影响的关系，组织领导能够推动反帝爱国运动的发展，反帝爱国运动的发展也会促进组织的壮大，领导能力的提升。

（ 2 ）原因：根据材料和所学知可从必要性和可能性两方面去思考，主要从民族危机、思想、经济、阶级、组织等角度分析，具体分析可得：民族危机不断加深；民主革命思想和马克思主义思想的不断传播；资本主义经济的发展，工人阶级力量的壮大；中国共产党的成立，革命运动有了强有力的组织和领导。

(1) 特点： ①19 世纪：浪漫主义（追求自由个性）、民族主义； ②20 世纪：大众化、通俗化、多元化。

(2) 因素：重要因素： ① 社会政治的变革（法国大革命、民族解放运动等）； ② 经济的发展与科学技术的进步（无线电广播、音乐录制技术等）； ③ 大众对精神生活的需求（大众文化的兴起和发展）； ④ 文化的交流交融加强（全球化的发展）； ⑤ 音乐家的传承与创新。

【详解】（ 1 ）特点：根据材料一中 “ 法国大革命赋予音乐家挣脱束缚、争取自由和表露个性的精神 ” 可知， 19 世纪，西方音乐彰显资产阶级革命的浪漫主义精神；根据 “ 跟随贝多芬走上 ‘ 自由 ’ 音乐家的道路，其地位从奴仆一跃成为时代的先导 ” 可知，涌现出贝多芬等著名音乐家，音乐家不再是封建贵族的附庸，走向自由创作道路；根据 “ 音乐家们广泛搜集民歌，大量运用民间音乐元素，创作出具有民族特色的音乐语汇 ” 可知，民族乐派兴起。根据材料二中 “ 无线电广播和音乐录制技术的巨大发展，深刻地改变了人们欣赏音乐的习惯 ” 可知， 20 世纪，摇滚乐兴起；根据 “ 音乐更迅速、更简便和更广泛地传播，提高了大众文化艺术的欣赏水平 ” 可知，大众音乐和流行音乐得到发展，音乐的传播更迅速、更广泛、更便捷；根据材料三中 “ 甲壳虫乐队在即兴发挥的表演和对权威的嘲弄中加入了一种真正属于工人阶级的感觉 ”“ 现代西方社会大众文化跨越国界的重要特征 ” 可知，现代主义音乐和大众音乐跨国流行，全球化特征明显。

（ 2 ）原因：根据材料一中 “ 法国大革命赋予音乐家挣脱束缚、争取自由和表露个性的精神 ” ，结合所学知识可知，工业革命、资产阶级革命和启蒙运动等推进了西方向近代社会的转型（近代化），思想解放运动促进了自由主义、民族主义的传播；根据 “ 民族解放运动的发展 ” 可知，民族解放运动的发展；根据材料一中 “ 跟随贝多芬走上 ‘ 自由 ’” 音乐家的道路 ” 可知，音乐家的个性与追求；根据材料二中 “ 无线电广播和音乐录制技术的巨大发展 ” 可知，科学技术的进步；根据材料三中 “ （披头士）乐队，他们来自英国的港口城市利物浦，尽管他们采取了美国流行音乐的风格 ” 可知，全球化的影响；根据 “ 加入了一种真正属于工人阶级的感觉 ” ，结合所学知识可知，冷战和社会主义运动的发展。

示例 1 ：人在历史旅途中

照片，往往定格了历史的一瞬间，前人的 “ 生活 ” ，是后人眼中的 “ 历史 ” 。 1912 年，民国政府颁布 “ 剪发令 ” ，视剪发为新国民的象征，开启了剪发易服的移风易俗之旅。图 2 所展示的梅兰芳，正是这一大历史的写照。照片中，梅兰芳剪辫后的新影，干净、利落、阳光，跃然成为民国的新民之一。图 4 是 1977 年恢复高考后的第一届考生，每个人都用来之不易的考试迎接自己新的命运 —— 关于知识和希望的命运。对于每个生活中的个体来说，这是个人一生中的关键一刻。对于历史而言，这是中国的关键一刻。照片中的梅兰芳和考场中的考生，皆是历史中的人。照片让我们看到人在历史中的真实状态，人也在永远的历史旅途中。此刻的 “ 我 ” ，终将是历史中的 “ 他 ” 。

示例 2 ：普通人的历史瞬间

马克思说，人民群众是历史的创造者。然而在历史书写中，总是以英雄人物、帝王将相为主角，往往忽略了对社会普通民众的生活经历的记录，而这些照片恰恰记录了普通人在重大历史事件中的瞬间。 1929 年席卷资本主义世界的经济大危机，受影响的不仅仅是大量失业工人，照片上的孩子们更是受害者。年幼的他们不得不举着牌子，为其失业的父亲呼吁就业的机会。他们的声音尽管微弱，却被照片记录下来，深深的震撼着我们，让我们直观的感受到大危机中普通人的命运，感受到了生命的温度。通过这些普通人的照片感受历史可以让我们增加对历史的感性认识，让书本上的历史变得鲜活起来。

示例 3 ：历史照片折射出国运与人生息息相关。

照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。透过照片，可以了解人、地区、国家的过往，可以感悟国运与人生的休戚相关。 1929 年的世界性经济危机，给遭受危机的人们的人生蒙上了阴影，受经济危机的影响，西方资本主义国家的国运不兴，导致失业严重，使得人们甚至是本该享受美好童年的孩子们，卷入到寻找工作的人群中，为生计烦扰；国运兴则教育兴，伴随着中国历史命运的转折， 1977 年恢复高考，使得无数学子迎来了改变命运的时机，在改变自身命运的同时也改变了国家命运，促进了中华民族的伟大复兴。

综上所述，照片是历史的视窗，凝结着厚重的历史岁月，折射出国运与人生的密切联系。

【详解】论题：根据材料，选择图 3 和图 4 。根据照片信息并结合所学可知，图 3“1929 年经济大危机中的孩子 ” 反映的是因大危机发生，人们生存的艰难；图 4“1977 年参加高考的考生 ” 反映的是伴随着中国历史的转折，考生们迎来了人生的春天，不但改变了个人命运，也改变了国家命运，由此可拟定论题为：历史照片折射出国运与人生息息相关。

论述：根据材料并结合所学知识，从经济大危机造成国运和人生的挫折； 1977 年恢复高考迎来了考生和国运的春天两方面进行论证。最后总结升华。

本题为开放试题，还可以从其他角度拟定论题并进行论证。