材料一：时君世主，好恶殊方，是以九家之术蜂出并作，各引一端，崇其所善。

材料二：圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备……世异则事异……事异则备变。

材料三:天子受命于天,天下受命于天子……与天同者大治，与天异者大乱。

                                                ----《春秋繁露》

材料四：朱熹说：“所谓天理，复是何物？仁义礼智，岂不是天理！君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友，岂不是天理！”朱熹又说：“天理人欲，不容并立”，“天理存，则人欲亡；人欲胜则天理灭”。他认为，学习和修养的目的就是“遏人欲而存天理”。

请回答：

（1）       材料一反映了什么历史现象？（2分）这种现象的出现有何历史意义？（4分）

（2）       材料二反映了哪一学派的思想？（2分）列举其代表人物及其主要的思想主张？(6分)

（3）       材料三体现了董仲舒的什么思想？（4分）他提出该思想的目的是什么？（4分）

（4）       结合材料四和所学知识，概括朱熹的思想主张，并指出朱熹提出这一主张的目的。（6分）

答案

（1）       春秋战国时期文化繁荣，出现“百家争鸣”的局面。（2分）意义：百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。（4分）

（2）       法家。（2分）韩非子。（2分）主张：以法治国；建立一个君主专制中央集权的国家。（4分）

（3）       思想：“君权神授”“天人感应”。（4分）目的：加强君权，适应大一统的需要，同时为限制君权提供理论依据。（4分）

（4）       朱熹认为“三纲五常”即是天理，天理和人欲是根本对立的；人们应该克制自己的私欲，顺乎天理。（4分）目的：维护封建社会的统治秩序。（2分）