【答案】（1）措施：中央集权制度、统一文字、统一度量衡、统一货币、统一车轨交通，推行法家思想或者焚书坑儒。（任答2点得2分）

（2）做法：坚持民族平等；武力与怀柔并用；重用少数民族首领；实行机羁縻政策。（任答2点，2分）评价：开明的民族政策，有利于民族团结，有利于形成中华文明多元化局面。（1分）

（3）作用：从法律上确定了中俄东段边界；肯定了黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。（2分）

（4）地位：秦始皇是统一多民族国家的开创者；唐太宗是大唐盛世的奠基人；康熙帝是统一多民族国家的捍卫者。（3分）

【考点】本题意在考查秦始皇；唐太宗；康熙帝。

【解析】第（1）问本小问抓住设问关键词“帝国统一性”，结合所学知识可知本小问考查秦始皇的统一和集权举措，可以从政治、经济和思想文化三个角度思考，政治方面建立专制主义中央集权制，统一车轨交通，经济方面统一度量衡，统一货币，思想文化方面统一文字，推行法家思想，焚书坑儒。

第（2）问本小问据材料二“西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县”和“皆得世袭”可知唐太宗坚持民族平等，据材料二“自太宗平突厥”和“西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县”可知武力与怀柔并用，据材料二“其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭”可知重用少数民族首领，据材料二“大凡府州八百五十六，号为羁縻云”可知实行羁縻政策；第二小问考查调动与运用所学知识能力，处理民族关系最终是为了维护专制统治，同时有利于民族事务的解决和多民族国家的构建，即可得出开明的民族政策，有利于民族团结，有利于形成中华文明多元化局面。

第（3）问据材料三“终于签订了以格尔必齐河和额尔古纳河，以及沿大兴安岭（即外兴安岭）为两国边界为主要内容的《尼布楚条约》”并结合所学知识可知从法律上确定了中俄东段边界，据材料三“黑龙江上下，及通此江一河一溪皆属我地，不可弃之于鄂罗斯”并结合所学知识可知肯定了黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。

第（4）问抓住本题主题“国家统一和民族团结始终是中华民族历史发展的主流”，据材料一“他们的帝国早已不存在了，对世界的影响远无法与秦始皇相比”和“其对帝国统一性的重组也远远小于秦始皇”并联系所学知识可知秦始皇是统一多民族国家的开创者，据材料二“自太宗平突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属”并结合所学知识可知唐太宗是大唐盛世的奠基人，据材料三“终于签订了以格尔必齐河和额尔古纳河，以及沿大兴安岭（即外兴安岭）为两国边界为主要内容的《尼布楚条约》”并结合所学知识可知康熙帝是统一多民族国家的捍卫者。

【答案】（1）弊端：官僚机构臃肿，人员冗繁（冗官）；选用官员的方式落后（扬满抑汉）；官员的素质低下。（任答2点，2分）

（2）措施：精简机构，裁减冗员；改革科举制度，废除八股；兴办学堂，培养人才；举荐新政人才。（任答3点，3分；若言之有理亦可得分）

（3）失误：树敌太多，遭到顽固派反对；变法内容贪大求全；变法过程急于求成等。（3分，答出3点且言之成理即可）启示：改革不能急于求成，要逐步推进；改革要讲究政治策略，尽量减少对立面等等。（2分，言之成理即可）

【考点】本题意在考查戊戌变法。

【解析】第（1）问据材料一“握枢密之任者，惟军机处数人”和“则诸部只见纸册，千官皆同闲人”可知清朝官僚机构臃肿，人员冗繁（冗官），据材料一“以级尊卑任官”、“族任官”和“扬满抑汉的中央政府‘官缺制’和地方各级官员的‘捐纳制’”可知选用官员的方式落后（扬满抑汉），据材料一“致使大批德才皆无之人为官一世”和“国未尝资其少益也，而害若丘山”可知官员的素质低下。

第（2）问本小问考查获取与解读材料信息的能力，同时考查调动与运用所学知识能力，据材料二“戊戌变政，首在裁官”和“京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系因之失职失业者将及万人”可知精简机构，裁减冗员，据材料三“其愿入学堂者，均准入学肄业，以期人才辈出”并联系所学知识可知废除八股，兴办学堂，培养人才，结合所学知识还可知既然要变政，还需培养和选拔变政人才，即可得出答案。

第（3）问第一小问考查获取与解读材料信息能力，同时考查调动与运用所学知识能力，据材料四“光绪皇帝共计发布各种变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面”可知变法内容贪大求全，据材料四“他们把足够几年吃的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了”可知变法过程急于求成，结合所学知识还可知树敌太多，遭到顽固派反对；第二小问属于历史认识类试题，启示主要要结合意义、失败原因和教训来思考，结合第一小问失误之处，可知改革不能急于求成，要逐步推进，改革要讲究政治策略，尽量减少对立面等。

【答案】（1）观点：近代科学研究的方法应是以实验为基础，以数学为表达形式。（2分）    价值：推动了经典力学的发展，也推动了数学的发展。（1分）

（2）影响：批判封建神学，形成理性主义思潮（启蒙运动）。（2分）举例：法国大革命；北美独立战争。（任答1点，1分）

（3）看法：作者对“理性王国”深感失望，寻找新的精神寄托。（2分）举例：《自由引导人民》（1分）。理由：言之有理即可，1分（其他例子，言之有理亦可）。

（4）认识：科学技术史推动人类社会发展的原动力；文学艺术源于现实，反映了社会生活。（每点1分，共2分；言之有理亦可）

【考点】本题意在考查经典力学：伽利略对经典力学建立所作的贡献；启蒙运动；美国的联邦制及共和政体的确立：北美独立战争；法国大革命；19世纪末以来的世界文学艺术；认识科学技术、文学艺术和社会的关系。

【解析】第（1）问第一小问据材料一“仅用数学便得到如此严格的证明，这使我心中充满又惊又喜的感觉”和“但是要理解为什么发生这种情况，这比从别人那里得到证据甚至反复实验得到的证据重要的多”可知近代科学研究的方法应是以实验为基础，以数学为表达形式；第二小问考查调动与运用所学知识能力，结合材料一和所学知识可知该观点推动了经典力学的发展，也推动了数学的发展。

第（2）问第一小问据材料二“近代自然科学从诞生之日起就在各个领域开始了对古代权威和基督教神学的反叛和进攻，而科学自身的每一个胜利又都是对宗教教义和传统观念的致命打击与否定”可知批判封建神学，据材料二“随着各门科学的发展，一种以静观反思代替盲目信仰、以经验事实为依据代替经验古训的怀疑批判的近代理性精神产生了”和“在欧洲大地形成了一股强劲的理性主义思潮”可知形成理性主义思潮（启蒙运动）；

第二小问据材料二“在欧洲大地形成了一股强劲的理性主义思潮，对人类社会产生了深远影响”并联系所学知识可知法国大革命和北美独立战争宣传启蒙思想，鼓励人民反对封建剥削和殖民压迫，争取民主和独立而展开的社会革命。

第（3）问第一小问据材料三“不论它较之旧制度如何合理，却决不是绝对合乎理性的”、“理性的国家完全破产了”和“对自己的政治能力丧失了信心的市民等级，为了摆脱这种恐怖，起初求助于腐败的督政府，最后则托庇于拿破仑的专制统治”可知作者对“理性王国”深感失望，寻找新的精神寄托，第二小问据材料三“许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争”并结合所学知识可知例子可举《自由引导人民》，画面中，左手执枪、右手高举三色旗的自由女神形象，突出体现了为自由而战的主题和浪漫主义特征，在女神的引导下，慷慨激昂的学生、市民冲破战争上的滚滚硝烟，奋勇前进。

第（4）问本小问属于历史认识题，关系类试题，关键是抓住认识对象之间有何相互影响，据材料一、二并联系所学知识可知科学技术史是推动人类社会发展的原动力，据材料三并结合所学知识可知文学艺术源于现实，反映了社会生活。

【答案】（1）影响：新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，日益连成—个整体；导致了欧洲社会出现了“商业革命”和“价格革命”，加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。（2分）

动力：资本主义的发展；两次工业革命。（2分）

（2）调整：建立布雷顿森林体系与关贸总协定（或答出三大支柱），使得世界经济体系朝着体系化和制度化方向发展。（2分）

（3）本题论证需关注三个角度：“不同时期、不同国家、损益差异”。

观点：全球化在不同时期对各国的损益有差异。（1分）

论证：至少选择两个时期展开论证；每个时期的论证3分（其中时期1分，国家与损益2分），共6分。

    结论：在经济全球化浪潮中，各国需积极主动融入。（1分；若言之有理亦可）（若学生选择3个或3个以上时期展开论证，可酌情加分，但本题总分不得超过8分）

【考点】本题意在考查新航路的开辟；西欧国家的殖民扩张：荷兰、法国和英国等西欧国家的殖民扩张与掠夺；两次工业革命；战后资本主义世界经济体系的形成：布雷顿森林体系、《关税与贸易总协定》；两次工业革命；世界经济的全球化趋势。

【解析】第（1）问第一小问据材料一“如果可以把1492年看作全球化的开始”和“首先是葡萄牙和西班牙人开创了近代全球化”并联系所学知识可知新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，日益连成—个整体，导致了欧洲社会出现了“商业革命”和“价格革命”，加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展，第二小问据材料一“这一阶段大致是以英国击败西班牙无敌舰队开始直到第一次世界大战结束”并联系所学知识可知经济基础决定上层建筑，即主要动力为资本主义的发展，两次工业革命。

第（2）问考查调动与运用所学知识，抓住设问时间限定词“第二次世界大战后初期”并联系所学知识可知建立布雷顿森林体系与关贸总协定（或答出三大支柱），使得世界经济体系朝着体系化和制度化方向发展。

第（3）问属于历史论证题，首先要明确需要论证的观点是什么，即全球化在不同时期对各国的损益有差异，其次要明确论证的角度，即“不同时期、不同国家、损益差异”，主题词是全球化，结合所学知识可知“不同时期”有四个阶段，即新航路开辟——第一次工业革命、第二次工业革命、二战后初期和20世纪七十年代以来，“不同国家”结合材料三可知有中国、英国和美国，“损益差异”结合材料三可知“益”即“全球化中崛起的”，“损”即“被全球化击败的”、“在全球化只能怪衰落的”和“开始感受到代价”，论证题的关键是要结合所学知识选取适当的史实，从而说明和阐释观点，坚持“论从史

出”的原则，如选择第一个时期新航路开辟——第一次工业革命，“损”结合所学知识可知中国受到西方资本主义列强的侵略，自然经济开始逐渐解体，开始逐渐沦为西方列强的原料产地和商品倾销市场，被迫卷入资本主义世界市场，“益”结合所学知识可知英国加速资本原始积累，并在第一次工业革命后成为世界工厂，同理，若选择第二个时期第二次工业革命，“损”结合所学知识可知美国经济总量超越英国跃居世界第一，“益”结合所学知识可知英国世界工厂地位逐渐削弱，以此类推可通过选取第三个阶段和第四个阶段的相关史实来论证“全球化在不同时期对各国有所损益的观点”，最后对史实论证做一个总结，即规律性概括，本小题总结结合材料三和所学知识可知在经济全球化浪潮中，各国需积极主动融入。

【答案】（1）推进：1689年颁布《权利法案》，确立了君主立宪政体，限制国王权力；18世纪中期形成责任制内阁，国王统而不治；1832年议会改革，进一步完善民主政治。（任答2点，2分）

（2）依据：宪法创立利益谈判和妥协的政治机制；不同利益集团因不断变化的历史环境而谈判妥协修正。（2分）

原则：中央集权和地方分权相结合；分权与制衡。（2分）

（3）观点一：“大妥协”是消极的，“大妥协”是革命不彻底的表现。理由：袁世凯夺取了革命果实，中华民国名存实亡；为帝制复辟埋下祸根。

观点二：“大妥协”是积极的，是革命派的斗争策略。理由：“大妥协”加速了清王朝和封建君主专制政体的覆灭；保存了革命力量，适当的“妥协”是武装斗争的有益补充。（选择—个观点评述：观点1分，理由任答1点2分）

（4）理解：首次将反帝反封建的斗争目标明确表达出来（或“外争主权，内惩国贼”的口号）；社会各阶层普遍参与，群众基础更加广泛；体现了不达目的誓不罢休的革命精神；领导者和主力军更加先进；是中国新民主主义革命的开端。（任答3点，3分）

（5）认识：妥协有利于政治民主平稳转型；妥协是双方力量对比结果；妥协是一种艺术，是有原则的；体现的平等对话有助于民主政治的巩固发展。（言之有理即可；任答2点，2分）

【考点】本题意在考查（1）英国君主立宪制的确立：《权利法案》的颁布、责任制内阁的形成、1832年议会改革；美国的联邦制及共和政体的确立：1787年宪法；辛亥革命；新民主主义革命的崛起：五四运动及其对中国社会变革的影响。

【解析】第（1）问本小问考查调动与运用所学知识，抓住设问“英国在光荣革命后”和“妥协”，据材料一“民主依赖妥协”并联系所学知识可知1689年颁布《权利法案》，确立了君主立宪政体，限制国王权力，18世纪中期形成责任制内阁，国王统而不治，1832年议会改革，进一步完善民主政治。

第（2）问第一小问据材料二“宪法所创立的也是一个利益谈判和妥协的政治机制”可知宪法创立利益谈判和妥协的政治机制，据材料二“不同的利益集团因应对不断变化的历史环境，利用依宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的‘公共’利益的定义和定位，相互进行一种连续不停的谈判和妥协”可知不同利益集团因不断变化的历史环境而谈判妥协修正；第二小问抓住设问角度“国家结构形式”并联系所学知识可知美国是联邦制和民主共和制，政府、国会和法院之间分权与制衡，可知两大原则分别为中央集权和地方分权相结合和分权与制衡。

第（3）问属于观点论述题，考查获取与解读历史材料信息能力，首先要明确观点是什么，据材料三“否认这场“大妥协”具有任何积极意义，认为它恰恰体现了革命的不彻底性”、“已有一些研究论文试图对这场‘大妥协’作出不同的评价”和“对袁世凯的妥协是孙中山的战略和策略”可知观点有两个，分别是“大妥协”是消极的，“大妥协”是革命不彻底的表现和“大妥协”是积极的，是革命派的斗争策略，其实是要结合论据，即史实论述理由，支持第一种观点，可结合材料三“大批旧官僚和立宪派‘投机’革命，‘篡夺’了革命果实”和“‘大妥协’中优待清朝逊帝的做法，也为民国时的君主复辟埋下了伏笔”论述，支持第二种观点，可结合材料三“一个维系了二千多年的封建君主专制，要废于一旦，必须具备多种条件，绝非单凭武力能够解决”和“《清室优待条件》并非由袁世凯一方炮制，而是由南方首先提出，南北双方经过协商达成一致意见”论述。

第（4）问据材料四“现场悬挂北大学生‘还我青岛’血书，提出‘外争主权，内除国贼’等口号”可知首次将反帝反封建的斗争目标明确表达出来，据材料四“北京各大专学校总罢课”、“举行大规模街头演讲”和“全国各大城市罢课、罢工、罢市，声援北京学生的爱国运动”可知社会各阶层普遍参与，群众基础更加广泛，同时可知领导者和主力军更加先进，据材料四“被监禁的学生获释”和“代表团发表声明，拒绝在和约上签字”可知体现了不达目的誓不罢休的革命精神，据材料四并联系所学知识可知五四运动是是中国新民主主义革命的开端。

第（5）问属于对历史史实和规律的认识题，据材料一“民主依赖妥协”可知妥协有利于政治民主平稳转型，据材料二“不同的利益集团因应对不断变化的历史环境，利用依宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位，相互进行一种连续不停的谈判和妥协“可知妥协体现的平等对话有助于民主政治的巩固发展，据材料三“南北双方经过协商达成一致意见”可知妥协是双方力量对比结果，据材料四“被监禁的学生获释”和“代表团发表声明，拒绝在和约上签字”可知妥协是一种艺术，是有原则的。