（2020·山东省高三专题练习）如表是某段历史时期的著作统计表。阅读材料，回答问题。

采用某一合理尺度，对这一时期的中国思想发展进程进行阶段划分，并说明划分的依据。

答案

【评分参考】

水平三：能按合理的尺度进行划分，并结合史实对划分依据的解释合理充分，思路清晰，逻辑严密。

水平二：能按合理的尺度进行划分，并结合史实对划分依据的解释较为合理充分，思路较清晰。

水平一：能按合理的尺度进行划分，并结合史实对划分依据的解释具有一定合理性，思路较清晰。

示例一按学习主体划分

一、地主阶级为主体向西方学习。

明清之际，地主阶级知识分子学习西方先进科技。

鸦片战争后，地主阶级先进分子开眼看世界，主张“师夷长技以制夷”。

二、资产阶级为主体向西方学习。

维新派进行了维新变法运动，要求实行君主立宪。革命派进行了辛亥革命，建立民主共和国。

激进派掀起新文化运动，前期倡导“民主”“科学”，后期开始传播马克思主义。

示例二按学习内容划分

一、器物学习阶段。明清之际，地主阶级知识分子学习西方先进科技。鸦片战争后，地主阶级先进分子开眼看世界，主张“师夷长技以制夷”。

三、思想学习阶段。

激进派掀起新文化运动，前期倡导“民主”“科学”，后期开始传播马克思主义。

示例三按时间尺度划分

一、明末清初的西学东渐。

明清之际，地主阶级知识分子学习西方先进科技。

二、清末民初的西学东渐。

鸦片战争后，地主阶级先进分子开眼看世界，主张“师夷长技以制夷”。维新派进行了维新变法运动，要求实行君主立宪。

革命派进行了辛亥革命，建立民主共和国。

激进派掀起新文化运动，前期倡导“民主”“科学”，后期开始传播马克思主义。

【解析】本题为开放性试题，要求根据表格内容对1637—1918年间的思想发展进行进行阶段划分。对这一阶段的思想发展历程进行阶段划分首先要确定划分的标准，如根据学习主体划分，或者根据学习的内容进行划分，又或者根据时间尺度进行划分。结合所学内容对此划分依据进行论证，能够言之有理，自圆其说即可。