材料 唐代在继承历代教育经验基础上,学校设置方面有许多创新。中央国子监下设六学:国子监收高官子孙,太学收中级官员子孙,四门学、律学、书学和算学收低级官员子弟及百姓。各地方设州县学、医学、玄学等。唐初级私学有家学、私整和乡村学校,以蒙学教育为主;寺院读书和私人讲学则以科考内容为主,属于高级教育。唐初规定教材是《五经正义》(即《周易》《尚书》《毛诗》《礼记》《左传》),后演变咸九经。各级学校考试分旬试、岁试和毕业试;常规的休假有旬假、田假和授衣假等。教育的繁荣吸引到日本、新罗、渤海等留学生,逐步形成了围绕大唐的 “中华文化圈”,唐教育思想多元化为宋明理学开辟了道路。
——摘编自《唐代学校教育制度的特点》
(1) 根据材料,概括唐代学制的主要特点。
(2) 根据材料并结合所学知识,说明唐代学制的影响。
(1) 特点:官学等级性强,私学是官学的补充;开设专科学校,学校形式多样化;体制系统化;儒学教育占主导;分级管理,制度健全;政策具有包容性。(任答四点)
(2) 影响:建立了从中央到地方完备的学制体系,为后世提供了借鉴;私学有利于推进教育公平;创立了职业教育,培养了大批的实用人才;传播了中华文明,推动中华文化圈的发展;但唐代教育具有阶级色彩。
【详解】( 1 )特点:根据材料 “ 中央国子监下设六学:国子监收高官子孙,太学收中级官员子孙,四门学、律学、书学和算学收低级官员子弟及百姓 ” 可知,官学等级性强,私学是官学的补充;根据材料 “ 各地方设州县学、医学、玄学等 ” 可知,开设专科学校,学校形式多样化;根据材料 “ 唐初级私学有家学、私整和乡村学校,以蒙学教育为主;寺院读书和私人讲学则以科考内容为主,属于高级教育 ” 可知,体制系统化;根据材料 “ 唐初规定教材是《五经正义》(即《周易》《尚书》《毛诗》《礼记》《左传》),后演变咸九经 ” 可知,儒学教育占主导;根据材料 “ 各级学校考试分旬试、岁试和毕业试;常规的休假有旬假、田假和授衣假等 ” 可知,分级管理,制度健全;根据材料 “ 教育的繁荣吸引到日本、新罗、渤海等留学生,逐步形成了围绕大唐的 ‘ 中华文化圈 ’ ,唐教育思想多元化为宋明理学开辟了道路 ” 可知,政策具有包容性。
( 2 )影响:根据材料 “ 中央国子监下设六学:国子监收高官子孙,太学收中级官员子孙,四门学、律学、书学和算学收低级官员子弟及百姓。各地方设州县学、医学、玄学等 ” 可知,建立了从中央到地方完备的学制体系,为后世提供了借鉴;创立了职业教育,培养了大批的实用人才;但唐代教育具有阶级色彩;根据材料 “ 唐初级私学有家学、私整和乡村学校,以蒙学教育为主;寺院读书和私人讲学则以科考内容为主,属于高级教育 ” 可知,私学有利于推进教育公平;根据材料 “ 教育的繁荣吸引到日本、新罗、渤海等留学生,逐步形成了围绕大唐的 ‘ 中华文化圈 ’ ,唐教育思想多元化为宋明理学开辟了道路 ” 可知,传播了中华文明,推动中华文化圈的发展。
中西科学在特征和本质上的差异:
①中国科技主要是应用科学。科学研究主要采取整理典籍和总结经验的方法。
②西方科技主要是理论研究。大多数科学家研究的方法是采取观察和实验的方法,以及数理逻辑推导的方法。
③16世纪中西科学在内容上和研究方法上的差别,正是近代科学与传统科学在本质差异上的具体表现。
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